Atelier d'automne

Récemment je me suis rendu compte que les filles ont envie de dessiner les choses qui les entourent. Qu'elles essaient d'observer et reproduire. Et puis cela fait un moment que Lagrande décrit des couleurs qu'elle voit d'une manière très précise. Elle n'a pas forcément les justes noms de couleurs donc elle les décrit comme si elle devait les mélanger à partir de couleurs plus basiques... "du orange avec un peu de rose" pour dire "saumon". En revanche quand elle fait de la peinture soit elle ne mélange pas les couleurs et se contente avec les tons de base soit elle mélange un peut tout (à force d'oublier de laver le pinceau entre les différentes couleurs) et cela finit en mélange gris-marron-kaki.

L'avant-dernier jour des vacances d'octobre avec Lagrande nous avons fait un atelier d'observation de formes et de couleurs avec comme sujet principal "la nature d'automne".

Nous avons commencé par une promenade et nous avons ramassé un peu tout ce que nous avons trouvé.

Peinture à l'eau/aquarelle

Pour les plus petits les feuilles ont l'avantage (par rapport à d'autres objets réels) de pouvoir être facilement posés sur le papier et d'être contournées, ce qui permet de retrouver une forme qui est très proche de l'original. (Pour les plus grands un exercice intéressant serait de dessiner le contour juste en observant la feuille).

Ensuite Lagrande a -comme elle dit - "colorié" la forme de la feuille avec de l'eau. Cette première couche d'eau permet aux couleurs de se diluer un peu et former des passages plus doux entre les différentes nuances.

Comment mélanger les couleurs alors? Il suffit de choisir la couleur la plus proche de celle que nous souhaitons obtenir. (Pour la peinture à l'eau, une feuille de papier est souvent la meilleure palette parce qu'elle nous montre immédiatement le vrai rendu de couleurs.) Nous essayons donc la couleur la plus proche sur notre palette-papier et nous observons la différence: le marron que nous souhaitons reproduire = le marron de la feuille est-il plus rouge, plus jaune, plus vert que le marron proposé parmi les pastilles de notre kit de peinture à l'eau?
Et puis tout simplement nous ajoutons les couleurs qu'il faut pour obtenir la nuance souhaité.
Si nous souhaitons d'obtenir un ton plus foncé nous pouvons ajouter du marron foncé ou du noir (attention, le noir peut "tirer" sur le gris). Pour éclaircir il suffit souvent de diluer un peu plus avec de l'eau mais on peut également utiliser la couleur blanche si disponible.

J'ai beaucoup aidé Lagrande à mélanger les couleurs pour la première feuille mais ensuite elle a su se débrouiller toute seule!

 

Une activité très réussie où Lagrande a compris qu'elle est tout à fait capable de faire une peinture d'après la réalité...la magie! Elle était tout fière d'elle! Et moi j'étais contente de lui montrer que dans la vraie vie il y a bien plus que les 10 couleurs proposées:)

Je vous souhaite un automne coloré sous le soleil qui transforme tout le jaune en or!

Comment créer avec les enfants (terribles)

Cela fait plus de 3 ans que Le DADA de l'Enfant Terrible existe, cela doit faire bien 3 ans que je prépare cet article...

... car cela fait 3 ans que de temps en temps une maman me pose la question: "Mais comment tu fais pour créer avec tes enfants? Avec les miens, pas moyen!" (souvent les exemples suivent...)
A chaque fois qu'on me pose cette question, je me dis qu'il faut vraiment que j'écrive cet article et à chaque fois je me retrouve découragée par l'écriture même. Je n'ai pas envie de donner des leçons, j'ai envie de donner des idées. (Oh, procrastination, quand tu nous tiens!)


Voilà donc quelques idées pour vous faciliter le processus de création artistique avec vos enfants que cela soit pour un projet DADA ou une activité que vous avez trouvé sur un autre blog. (Si vous cherchez un peu d'inspiration, vous trouverez la liste de mes sites/blogs préférés ici)

Ceci n'est aucunement une leçon de pédagogie  - c'est une liste d'erreurs que j'ai faites et que j'ai ensuite transformées en conseils ;)

1) Choisissez l'activité

Regardez les étapes en gardant à l'esprit ce que votre enfant sait (ne sait pas) ou aime (n'aime pas) faire. Le sujet est-il intéressant pour votre enfant? Avez-vous les fournitures nécessaires?
 * Pensez aux compétences - une activité qui demande une nouvelles compétence est motivante, par contre si vous optez pour un niveau beaucoup trop élevé, vous risquez de décourager votre enfant. (ex. Si votre enfant commence seulement à manipuler les ciseaux, il va sûrement adorer une activité "découpage" où il peut apprendre. Si vous lui demandez pour cette première activité de découper un rond parfait, vous risquez d'être déçus tous les deux.)

2) Adaptez

l'activité (si besoin) en fonction  des compétences, de l'âge, des centres d'intérêt de votre enfant et bien sûr en fonction du matériel dont vous disposez.
*La même technique peut souvent marcher avec d'autres thèmes que le sujet proposé. N'hésitez pas à troquer une princesse contre un pirate ;) Les techniques peuvent souvent être simplifiées également.

 3) Essayez! (!!!)

Dès que l'activité va sur le terrain d'une technique inconnue, je vous recommande vivement de l'essayer avant de la présenter aux enfants. Je pense que nous avons déjà tous vécu le moment où on pense présenter une super activité qui se transforme en fiasco total...
*Vous me demandez souvent "des recettes exactes" pour des activités des Bulles bleues et du marbrage au vernis. Je peux vous en donner mais je vous garanti que cela ne servira à rien. Les "ingrédients" que vous avez à la maison ne sont pas exactement les mêmes que chez moi et ça changera tout! Si nous avons réussi ces projets c'est parce que je me suis amusée (pendant la sieste des enfants) à tester les techniques et à trouver les bonnes quantités, proportions et températures qui n'avaient finalement quasiment rien à faire avec les doses des recettes d'origine trouvées sur d'autres blogs ou sites.

4) Ré-adaptez  

l'activité si besoin et en fonction des résultats de vos essais.

*Parfois il suffit de changer un seul détail pour que l'activité fonctionne. Par exemple pour notre activité "hérisson" il est primordial d'avoir du papier assez solide qui absorbe de l'eau à la bonne vitesse. Si je n'avais pas changé de type de papier après le premier essai peu concluant, l'activité n’aurait jamais pu marcher.

5) Choisissez le bon moment

pour la création. Pensez à diviser l'activité en plusieurs parties si elle vous semble très longue ou si elle nécessite un temps de séchage. Parlez du projet, donnez envie.
* Chez nous ce n'est pas le bon moment quand les enfants sont fatigués ou au contraire surexcités, quand ils ont faim, quand ils ont envie de jouer ou tout simplement faire autre chose. Ce qui marche pour moi c'est d'avoir une idée d'activité dans un coin de ma tête et la proposer au moment où je vois que les enfants ont tendance à s'ennuyer. J'aime bien profiter de temps de séchage pour le goûter.

6) Préparez

tout ce dont vous avez besoin avant de faire venir vos enfants. Les couleurs, les ciseaux, le papier, le chiffon, les pinceaux, l'eau... bref: TOUT.
*Les enfants (ou en tout cas mes enfants) qui sont prêts à créer mais attendent 10 minutes à table vont commencer à s'ennuyer et vont devenir peu gérables pour l'activité... s'ils ne sont déjà pas partis faire autre chose le temps je débarque avec mes fournitures. Plus les enfants sont petits, moins ils sont patients.

7) Observez ensemble

le sujet. Laissez les enfants comprendre ce que vous comptez faire. Expliquez et/ou montrez les étapes. Dites ce qui est le but de l'activité et n'hésitez pas à préciser également quand le but n'est pas vraiment défini.
*Si le but est précis, nous observons les images du sujet ensemble. (ex: Quand nous voulions créer la peau de jaguar dans le J comme Jaguar, nous avons d'abord observé des images de jaguars, le motif sur la peau et les couleurs...)
Si le but n'est pas vraiment défini, je précise que nous allons nous laisser porter par nos idées du moment et "on verra".
Si nous nous laissons inspirer par une œuvre artistique, nous observons l’œuvre ensemble. En revanche en dehors des projets "inspirés par" j'évite de montrer des créations finies en tant que modèle pour ne pas couper leur propre imagination et libre création. (voir le point suivant pour une précision)

8) Partagez

ce moment avec vos enfants! Ne les laissez pas seuls et si cela vous dit, rejoignez-les dans la création. Créez, échangez, mettez en place des idées folles et amusez-vous ensemble!
*D'ailleurs si je veux donner une vraie envie de créer, je commence moi-même. Dans les 5 minutes qui suivent, je suis sûre d'avoir les filles derrière mon épaule à regarder ce que je fais et vouloir essayer elles-mêmes.
Parfois les filles veulent dessiner quelque-chose de précis mais ne savent pas comment et me demandent de l'aide. Je ne dessine pas pour elles sur leurs créations - je leur montre une photo, je fais mon dessin à côté et je les laisse reproduire si elles veulent. (C'était le cas de notre L comme Lavis ou Lapetite voulait dessiner des lapins mais ne savait pas comment - j'ai dessiné pour elle un lapin dans un coin de la feuille. )

9) Retirez les œuvres

*Oui, ce n'est peut-être pas très Montessori mais je retire gentiment la feuille quand j'ai l'impression qu'esthétiquement "ça suffit". Je trouve que très souvent les enfants ne savent pas s'arrêter au bon moment et continuent à charger leur œuvre tout simplement parce qu'ils ont envie de continuer l'activité.
Donc...

10) Laissez les enfants continuer!

Laissez le matériel à la disposition des enfants. Ne coupez pas l'envie de continuer à créer.
*Je retire les œuvres que nous allons pouvoir offrir pour la fête des grand-mères mais en revanche je redonne des feuilles de papiers et je permets aux enfants de continuer de flotter sur le courant artistique, de se servir du matériel et de la technique qu'ils viennent d'apprendre pour créer leurs œuvres à eux. Je laisse la place à une création complètement libre et je suis toujours surprise par ce résultat bonus ;)

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Et non (je vous rassure), je ne respecte pas les 10 conseils à chaque fois! Parfois je gagne du temps, parfois j'en perds. (Parfois je perds mes nerfs aussi...par exemple quand je passe un après-midi entier à essayer de trouver une belle technique de marbrage, que je mets un bazar phénoménal et que je ne trouve rien de concluant).
Les 10 étapes décrivent une situation idéale avec une maman parfaite, des enfants encore plus parfaits que leur maman et un temps disponible infini à préparer des activités. Dans la vrai vie, ce n'est pas tout à fait pareil:)

Donc avec ou sans les 10 étapes, le meilleur conseil que je peux vous donner c'est:
Créez et amusez-vous!

(Je tiens à remercier Anaïs (qui se reconnaîtra) qui a pris le temps de réagir à cette publication sur ma page Facebook. Grâce à son commentaire j'ai pu ajouter quelques précisions à l'article!)